Muntlighet og retorikk

I den siste tiden har vi i norskforelesningene hatt temaene muntlighet og retorikk. I forbindelse med det første punktet muntlighet, har vi blitt minnet på ferdigheten å kunne uttrykke seg muntlig og hvordan denne ferdigheten er satt opp som en grunnleggende ferdighet i alle fag. Med andre ord er ikke muntlighet bare sentralt i forbindelse med norskfaget, men det står eksplisitt uttrykt i LK06, at denne grunnleggende ferdigheten skal gjelde i alle fag og derfor også jobbes med i alle fag.
Kompetansemålene i norskfaget, under muntlige tekster blir tydeligere etterhvert som årstrinnene øker, og målene blir bedre spesifisert. Som norsklærer er det viktig å følge utviklingen til elevene, og holde undervisningen på en slik måte at den i høyeste grad samsvarer med kompetansemålene.

Videre har vi i denne perioden pratet om geolekter, dialekter, etnolekter, sosiolekter og ideolekter. Altså hvordan vi uttrykker oss muntlig gjennom norskspråket. Det er ikke tilfeldig at du prater slik du gjør. Din egen røst er påvirket av mange elementer utenfra, og også påvirket av deg selv. Din dialekt er påvirket av hvor du er vokst opp og hvor du bor (geolekt), den er påvirket av hvilket miljø du befinner deg i (venner, familie o.l - sosiolekt), og den er påvirket av ditt liv og din erfaring. Hvor har du vært? Hvor har du bodd? Hvilke ord og uttrykk, talemåter og tonefall har du plukket med deg på reisen? (ideolekt).
Vår foreleser fortalte en  hendelse som fant sted i 1893. Da ble det nemlig innført at lærere skulle tilpasse seg barnets eget talemål. Heldigvis eksisterer ikke dette i dag, da min fremtid som lærer i såfall hadde sett lettere dyster ut.. Tenk om jeg hadde flyttet til Stavanger, og skulle begynt å undervise med stavangersdialekt? Den forelesningen ville ikke jeg vært i.
Muntlighet i Norge er et ganske interessant tema når man setter seg inn i det, og kunnskap om slikt øker forståelsen for grammatikkregler i skriftspråket. Ikke dumt!

Videre har vi diskutert retorikk og muntlighet i skolen.
Retorikk kan enkelt forklares som talekunsten. Det er nemlig en kunst å uttrykke seg muntlig. Som lærer, som prest, som prins, som konge, som statsminister, som politiker, som barn, som forelder og mange andre roller, har man egne former og normer for hvordan man skal uttrykke seg muntlig. I tillegg har hvert enkelt menneske en egen måte å kommunisere på. Alle disse elementene + de nevnte elementene ovenfor viser hvor komplekst språket vårt er, og hvilken kunst talespråket faktisk er.
I klasserommet er det for eksempel mye å tenke på når man skal trene barna i muntlighet. Hvordan få i gang en samtale? Hvordan stille spørsmål? Hvordan følge opp svar? Hva med passive elever? Hva med lytterrollen? Dette er elementer man bør ha i bakhodet.

I retorikken har vi også tre begreper som det er viktig å ta med:
Ethos - Er det du leser/hører er troverdig?
Logos - Er det du leser/hører opplysende?
Pathos - Appellerer det du leser/hører til følelsene dine?