Vi har den siste tiden jobbet med barne- og ungdomslitteratur. For å operasjonalisere det vi leser og prater om i teorien, har vi lest en del skjønnlitterære barnebøker underveis. Begreper og teori har i stor grad blitt tydeliggjort for meg etterhvert som foreleseren vår har tatt for seg enkelte av disse bøkene, og gjort en analyse som har blitt gjennomgått felles i klassen. Jeg synes personlig at det har vært veldig matnyttig, for teori gir meg lite hvis jeg ikke kan bruke det i konkrete eksempler.
Barne- og ungdomslitteratur har vært et veldig interessant og morsomt tema. Jeg har for første gang på lenge fått tilbake en del av lesegleden jeg mistet underveis i tenårene. Jammen er det kos å vandre inn i en annen verden der allting kan skje, når en ligger i sengen på kvelden før en legger seg. Barnelitteratur passer også for voksne! :-)))
Nå om dagen får jeg brynet meg på alt stoffet jeg har prøvd å tilegne meg de siste ukene. Tiden er nemlig inne for at vi studentene skal analysere en barnebok. Den største utfordringen for meg, vil bli å ta på meg de akademiske brillene som ser boken i flere lys, og tenke didaktisk for eventuelt bruk av boken i skolen. Det er ikke alltid like lett! Jeg merker selv at når de kritiske brillene er på, og det pedagogiske i meg trer fram, er det fort gjort å bli for kritisk slik at man til slutt ikke ender opp med en eneste bok man føler at man kan bruke i klasserommet. For hvor stort er filteret hos barn?
Til slutt vil jeg bare oppsummere kort noen av de nye fagbegrepene jeg har lært meg denne tiden:-)
Redundans = Hvordan en tekst er formulert og bygd opp. Eksempel: "Kaninen heter Truls. Han er hvit i pelsen og liker gulrøtter svært godt. Gulrøttene må være skikkelige oransje, det liker Truls best. På neste side kan du se Truls spise en skikkelig oransj gulrot. -> Høy redundans = svært gode forklaringer i teksten. Enkelt å lese og å forstå. Krever lite "mellom linjene" lesing.
Adaptasjon = den prosessen som skjer når du overfører et media til et annet, eller til en bestemt aldersgruppe. Eksempel: Brødrene Løvehjerte - Astrid Lindgren skriver og "er" Kavring. Kavring prater på en måte som barn forstår.
Den dobbelte stemmen - allalderslitteratur = der boken snakker både til barnet og den voksne. Eksempel: Mathilda
Implisitt leser = et slags bilde av den ideelle leseren. Den leseren forfatteren "styrer etter" når han skriver
Implisitt forfatter = verdiene og holdningene i boken. Forskjellen mellom forfatteren og fortelleren.
Episk tekst = en fortellende tekst
Prosaisk tekst = en dikterisk tekst
Metaforer = når man tar ett begrep fra én begrepsverden og settter det sammen med et annet begrep fra en annen begrepsverden, og det fungerer
Modalitet = Måten man viser noe på.
Modal affordans = Hva som er mulig og ikke mulig å uttrykke gjennom en modalitet
Kan for eksempel et bilde i en bok uttrykke noe til deg som leser, som ikke står eksplisitt skrevet i teksten?
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar